EGE · 1 458 заданий
Немецкий язык
Задания Немецкий язык с решениями, ответами и разбором типичных ошибок. Решай онлайн и проверяй себя.
Выбери, что тренировать
- №1Понимание основного содержания прослушанного текста31 заданий
- №2Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации33 заданий
- №3Полное понимание прослушанного текста224 заданий
- №4Полное понимание прослушанного текста224 заданий
- №5Полное понимание прослушанного текста224 заданий
- №6Полное понимание прослушанного текста224 заданий
- №7Полное понимание прослушанного текста224 заданий
- №8Полное понимание прослушанного текста224 заданий
- №9Полное понимание прослушанного текста224 заданий
- №10Понимание основного содержания текста31 заданий
- №11Понимание структурно-смысловых связей в тексте34 заданий
- №12Полное понимание информации в тексте196 заданий
- №13Полное понимание информации в тексте196 заданий
- №14Полное понимание информации в тексте196 заданий
- №15Полное понимание информации в тексте196 заданий
- №16Полное понимание информации в тексте196 заданий
- №17Полное понимание информации в тексте196 заданий
- №18Полное понимание информации в тексте196 заданий
- №19Грамматические навыки218 заданийГлаголы (слабые и сильные, с отделяемыми и неотделяемыми приставками) в видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Präsens, Perfekt, Präteritum, Futur I)Глаголы (слабые и сильные, с отделяемыми и неотделяемыми приставками) в видовременных формах страдательного залога (Präsens, Präteritum)Модальные глаголы (mögen, wollen, können, müssen, dürfen, sollen) в Präsens, PräteritumОпределённый, неопределённый и нулевой артиклиИмена существительные во множественном числе, образованные по правилу и исключенияСклонение имён существительных в единственном и множественном числеИмена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, образованные по правилу и исключения. Наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения, образованные по правилу и исключенияСклонение имён прилагательныхЛичные местоимения (в именительном, дательном и винительном падежах)Указательные местоимения (dieser, jener); притяжательные местоимения; вопросительные местоимения, неопределённые местоимения (jemand, niemand, alle, viel, etwas и др.)Предлоги места, направления, времени; предлоги, управляющие и дательным (место), и винительным (направление) падежом; предлоги, управляющие дательным падежом; предлоги, управляющие винительным падежом
- №20Грамматические навыки218 заданийГлаголы (слабые и сильные, с отделяемыми и неотделяемыми приставками) в видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Präsens, Perfekt, Präteritum, Futur I)Глаголы (слабые и сильные, с отделяемыми и неотделяемыми приставками) в видовременных формах страдательного залога (Präsens, Präteritum)Модальные глаголы (mögen, wollen, können, müssen, dürfen, sollen) в Präsens, PräteritumОпределённый, неопределённый и нулевой артиклиИмена существительные во множественном числе, образованные по правилу и исключенияСклонение имён существительных в единственном и множественном числеИмена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, образованные по правилу и исключения. Наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения, образованные по правилу и исключенияСклонение имён прилагательныхЛичные местоимения (в именительном, дательном и винительном падежах)Указательные местоимения (dieser, jener); притяжательные местоимения; вопросительные местоимения, неопределённые местоимения (jemand, niemand, alle, viel, etwas и др.)Предлоги места, направления, времени; предлоги, управляющие и дательным (место), и винительным (направление) падежом; предлоги, управляющие дательным падежом; предлоги, управляющие винительным падежом
- №21Грамматические навыки218 заданийГлаголы (слабые и сильные, с отделяемыми и неотделяемыми приставками) в видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Präsens, Perfekt, Präteritum, Futur I)Глаголы (слабые и сильные, с отделяемыми и неотделяемыми приставками) в видовременных формах страдательного залога (Präsens, Präteritum)Модальные глаголы (mögen, wollen, können, müssen, dürfen, sollen) в Präsens, PräteritumОпределённый, неопределённый и нулевой артиклиИмена существительные во множественном числе, образованные по правилу и исключенияСклонение имён существительных в единственном и множественном числеИмена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, образованные по правилу и исключения. Наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения, образованные по правилу и исключенияСклонение имён прилагательныхЛичные местоимения (в именительном, дательном и винительном падежах)Указательные местоимения (dieser, jener); притяжательные местоимения; вопросительные местоимения, неопределённые местоимения (jemand, niemand, alle, viel, etwas и др.)Предлоги места, направления, времени; предлоги, управляющие и дательным (место), и винительным (направление) падежом; предлоги, управляющие дательным падежом; предлоги, управляющие винительным падежом
- №22Грамматические навыки218 заданийГлаголы (слабые и сильные, с отделяемыми и неотделяемыми приставками) в видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Präsens, Perfekt, Präteritum, Futur I)Глаголы (слабые и сильные, с отделяемыми и неотделяемыми приставками) в видовременных формах страдательного залога (Präsens, Präteritum)Модальные глаголы (mögen, wollen, können, müssen, dürfen, sollen) в Präsens, PräteritumОпределённый, неопределённый и нулевой артиклиИмена существительные во множественном числе, образованные по правилу и исключенияСклонение имён существительных в единственном и множественном числеИмена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, образованные по правилу и исключения. Наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения, образованные по правилу и исключенияСклонение имён прилагательныхЛичные местоимения (в именительном, дательном и винительном падежах)Указательные местоимения (dieser, jener); притяжательные местоимения; вопросительные местоимения, неопределённые местоимения (jemand, niemand, alle, viel, etwas и др.)Предлоги места, направления, времени; предлоги, управляющие и дательным (место), и винительным (направление) падежом; предлоги, управляющие дательным падежом; предлоги, управляющие винительным падежом
- №23Грамматические навыки218 заданийГлаголы (слабые и сильные, с отделяемыми и неотделяемыми приставками) в видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Präsens, Perfekt, Präteritum, Futur I)Глаголы (слабые и сильные, с отделяемыми и неотделяемыми приставками) в видовременных формах страдательного залога (Präsens, Präteritum)Модальные глаголы (mögen, wollen, können, müssen, dürfen, sollen) в Präsens, PräteritumОпределённый, неопределённый и нулевой артиклиИмена существительные во множественном числе, образованные по правилу и исключенияСклонение имён существительных в единственном и множественном числеИмена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, образованные по правилу и исключения. Наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения, образованные по правилу и исключенияСклонение имён прилагательныхЛичные местоимения (в именительном, дательном и винительном падежах)Указательные местоимения (dieser, jener); притяжательные местоимения; вопросительные местоимения, неопределённые местоимения (jemand, niemand, alle, viel, etwas и др.)Предлоги места, направления, времени; предлоги, управляющие и дательным (место), и винительным (направление) падежом; предлоги, управляющие дательным падежом; предлоги, управляющие винительным падежом
- №24Грамматические навыки218 заданийГлаголы (слабые и сильные, с отделяемыми и неотделяемыми приставками) в видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Präsens, Perfekt, Präteritum, Futur I)Глаголы (слабые и сильные, с отделяемыми и неотделяемыми приставками) в видовременных формах страдательного залога (Präsens, Präteritum)Модальные глаголы (mögen, wollen, können, müssen, dürfen, sollen) в Präsens, PräteritumОпределённый, неопределённый и нулевой артиклиИмена существительные во множественном числе, образованные по правилу и исключенияСклонение имён существительных в единственном и множественном числеИмена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, образованные по правилу и исключения. Наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения, образованные по правилу и исключенияСклонение имён прилагательныхЛичные местоимения (в именительном, дательном и винительном падежах)Указательные местоимения (dieser, jener); притяжательные местоимения; вопросительные местоимения, неопределённые местоимения (jemand, niemand, alle, viel, etwas и др.)Предлоги места, направления, времени; предлоги, управляющие и дательным (место), и винительным (направление) падежом; предлоги, управляющие дательным падежом; предлоги, управляющие винительным падежом
- №25Лексико-грамматические навыки122 заданий
- №26Лексико-грамматические навыки122 заданий
- №27Лексико-грамматические навыки122 заданий
- №28Лексико-грамматические навыки122 заданий
- №29Лексико-грамматические навыки122 заданий
- №30Лексико-грамматические навыки236 заданийРаспознавание в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, в том числе многозначных, фразовых глаголов, словосочетаний, речевых клише, средств логической связи), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в немецком языке нормы лексической сочетаемостиМногозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы
- №31Лексико-грамматические навыки236 заданийРаспознавание в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, в том числе многозначных, фразовых глаголов, словосочетаний, речевых клише, средств логической связи), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в немецком языке нормы лексической сочетаемостиМногозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы
- №32Лексико-грамматические навыки236 заданийРаспознавание в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, в том числе многозначных, фразовых глаголов, словосочетаний, речевых клише, средств логической связи), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в немецком языке нормы лексической сочетаемостиМногозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы
- №33Лексико-грамматические навыки236 заданийРаспознавание в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, в том числе многозначных, фразовых глаголов, словосочетаний, речевых клише, средств логической связи), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в немецком языке нормы лексической сочетаемостиМногозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы
- №34Лексико-грамматические навыки236 заданийРаспознавание в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, в том числе многозначных, фразовых глаголов, словосочетаний, речевых клише, средств логической связи), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в немецком языке нормы лексической сочетаемостиМногозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы
- №35Лексико-грамматические навыки236 заданийРаспознавание в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, в том числе многозначных, фразовых глаголов, словосочетаний, речевых клише, средств логической связи), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в немецком языке нормы лексической сочетаемостиМногозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы
- №36Лексико-грамматические навыки236 заданийРаспознавание в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, в том числе многозначных, фразовых глаголов, словосочетаний, речевых клише, средств логической связи), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в немецком языке нормы лексической сочетаемостиМногозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы
- №37Электронное письмо личного характера39 заданий
- №38Письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы38 заданий
- №39Чтение текста вслух7 заданий
- №40Условный диалог-расспрос (экзаменуемый задаёт вопросы)50 заданий
Задания
без регистрации- Развёрнутый ответСложный уровень
Sie haben eine E-Mail von Ihrem deutschen Brieffreund Sven bekommen. Von: sven@mail.de An: Kontakt@ege.ru Betreff: Tag des Sieges …Ich mache eine Recherche über den Tag des Sieges – wie er in verschiedenen Ländern gefeiert wird. Nun möchte ich ein paar Fragen dazu an dich stellen. Wie wird der Tag des Sieges in Russland normalerweise gefeiert? Sind besondere Rituale, Traditionen oder Veranstaltungen mit diesem Fest verbunden? Was bedeutet der Tag des Sieges für dich persönlich und für deine Familie? …Am Samstag fand das letzte Fußballspiel unseres Schulteams statt… Schreiben Sie eine E-Mail, in der Sie: – die Fragen von Sven beantworten; – 3 Fragen zum Fußballspiel formulieren. Die E-Mail soll 100–140 Wörter enthalten. Beachten Sie die üblichen Regeln für E-Mail-Formeln.
- Один вариантСредний уровень
Was schlagen die Jungen vor, um Autos umweltfreundlicher zu machen?
- Один вариантСредний уровень
Warum verzichten viele Jugendliche auf ein eigenes Auto?
- Один вариантСредний уровень
Was entscheidet uber das Umweltbewusstsein der Jugendlichen?
- Один вариантСредний уровень
Wer beeinflusst das Umweltverhalten moderner Jugendlichen?
- Один вариантСредний уровень
Wie wollen sich Jugendliche fur den Umweltschutz engagieren?
- Один вариантСредний уровень
Die Forschungen haben gezeigt, dass …
- Один вариантСредний уровень
Die heutigen Jugendlichen …
- Один вариантСредний уровень
Warum sind die Konsumenten bereit, mehr Geld für Bio-Produkte zu zahlen?
- Один вариантСредний уровень
Welche Besonderheit hat der Gärtnerinnenhof „Blumberg“?
- Один вариантСредний уровень
In welchem Fall dürfen Produzenten ihre Produkte mit einem Bio-Siegel versehen?
- Один вариантСредний уровень
Warum gibt Marie Reinke nicht besonders viel Geld für Lebensmittel aus?
- Один вариантСредний уровень
Worauf legt Marie Reinke besonders viel Wert?
- Один вариантСредний уровень
Warum heißen Bioprodukte so?
- Один вариантСредний уровень
Wer ist der Hauptkonsument der Bioprodukte in Deutschland?
- Развёрнутый ответСложный уровень
Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema “Haushaltsbudget: Wofür die Einwohner von Zetland ihr Geld ausgeben” arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gefunden (Sehen Sie die Tabelle unten) . Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes. Ausgaben für % vom Haushaltsbudget Haushalt 35 Lebensmittel 25 Medizin 17 Unterhaltung 16 anderes 7 Der Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter. Halten Sie sich an den folgenden Plan: – führen Sie ins Thema ihres Projektes ein; – bestimmen Sie 2-3 Punkte und berichten Sie darüber; – vergleichen Sie 1-2 Punkte, die Sie angemessen finden; – schildern Sie ein Problem, das mit dem Haushaltsbudget verbunden ist, und schlagen Sie eine mögliche Lösung für dieses Problem vor; – machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: die Wichtigkeit der bewussten Planung des Haushaltsbudgets. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Wie die Jugendlichen in Zetland zur Schule kommen“ arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gefunden (Sehen Sie die Grafik unten) . Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes. Der Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter. Halten Sie sich an den folgenden Plan: – führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein; – bestimmen Sie 2-3 Punkte und berichten Sie darüber; – vergleichen Sie 1-2 Punkte, die Sie angemessen finden; – schildern Sie ein Problem, das mit dem Weg zur Schule verbunden ist, und schlagen Sie eine mögliche Lösung für dieses Problem vor; – machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: die Wichtigkeit des Wohnens in der Nähe von der Schule.
- Краткий ответСредний уровень
Außerdem brauchte man große Bodenflächen für den Ackerbau. Erst als das Bauholz knapp wurde, ist man in Deutschland auf die Idee __________________, die Wälder bewusst zu bewirtschaften. KOMMEN
- Краткий ответСредний уровень
Der Niedergang des Waldes begann im 17. Jahrhundert. Schiffbauer, Bergleute, __________________ von Holzkohle holzten ab, was der Wald hergab. HERSTELLER
- Краткий ответСредний уровень
Nach 2500 vor Christus wurde aber das Klima kühler und feuchter. Deshalb dominierte eine andere Baumart, die Buche, die Mischwälder immer __________________. VIEL
- Краткий ответСредний уровень
Deutschland – ein einziger Wald Wenn man in __________________ Zeitmaschine steigen und ins Jahr 2500 vor Christus reisen würde, dann würde man im Wald stehen. Dort, wo heute deutsche Städte liegen, würden sich Mischwälder aus Eichen, Linden und Eschen befinden. EINE
- Краткий ответСредний уровень
Aber auch zum „Väterchen Frost“, dem Winter, haben die Russen eine besondere Beziehung: Er hat der russischen Armee sowohl gegen Napoleon, als auch gegen __________________ deutsche Wehrmacht des 3. Reichs geholfen. DIE
- Краткий ответСредний уровень
In diesen Erzählungen ist die Erde meist weiblich („Mutter-Erde“). __________________ ist sicher der Ausdruck „Mütterchen Russland“ bekannt. IHR
- Краткий ответСредний уровень
Russische Wertorientierungen Russland __________________ immer bekannt für seine Sagen, Geschichten und Erzählungen. SEIN
- Развёрнутый ответСложный уровень
Sie haben eine E-Mail von Ihrem deutschen Brieffreund Paul bekommen. Von: Paul@mail.de An: Kontakt@ege.ru Betreff: Taschengeld und Ferienjob …Nach den Prüfungen will ich in den Ferien ein paar Monate jobben. Ich brauche nämlich Geld für ein neues Handy, aber mein Taschengeld reicht immer noch nicht dafür. Wie viel Taschengeld bekommen die Jugendlichen in Russland monatlich? Welche Ferienjobs sind in deinem Wohnort für Jugendliche im Angebot? Welche Joberfahrungen hattest du bereits? Am letzten Wochenende war ich in einem Picknick mit Freunden … Schreiben Sie eine E-Mail, in der Sie: – die Fragen von Paul beantworten; – 3 Fragen zu Pauls Picknick mit Freunden formulieren. Die E-Mail soll 100–140 Wörter enthalten. Beachten Sie die üblichen Regeln für E-Mail-Formeln.
- Краткий ответСредний уровень
Seine __________________, deren Zahl jede Woche zunimmt, sind offensichtlich vom Erfolg dieser Geschaftsidee vollig uberzeugt. BESUCHEN
- Краткий ответСредний уровень
In Berlin wurde vor drei Monaten ein Restaurant eröffnet, in dem alle Gerichte aus Produkten zubereitet werden, die sonst im Müll gelandet wären. Läden in der __________________ spenden, was sie am Tag nicht verkaufen konnten. UMGEBEN
- Краткий ответСредний уровень
Dem gleichen Prinzip folgt auch das Kolner Startup „Foodloop“: Uber eine App sollen Supermarkte Lebensmittel, die sonst in ein paar Tagen im Mull landen werden, mit Erma?igung anbieten. Die App ist schon jetzt eine gro?e __________________ nicht nur fur Kaufer, sondern auch fur die Supermarkte selbst. HELFEN
- Краткий ответСредний уровень
Der Nutzer bezahlt mobil per Kreditkarte und holt sich eine Foodbox ab. Manchmal lasst sich ihr Inhalt auswahlen, manchmal ist er eine __________________. UBERRASCHEN
- Краткий ответСредний уровень
Eine App auf dem Smartphone zeigt, welche Lokale in der __________________ Speisen, die übriggeblieben sind, zum Abholen anbieten. NAH
- Краткий ответСредний уровень
Bitte einpacken! Zuhause kann jeder selbst dafur sorgen, dass kein Essen weggeworfen wird. Schwieriger ist das fur Cafes und Restaurants. __________________ landen dort pro Gast 23 Kilogramm Lebensmittel im Mull. Es gibt jedoch Projekte, die etwas dagegen unternehmen. JAHR
Задания ЕГЭ по немецкому языку 2027
Все задания ЕГЭ по немецкому языку в одном месте: решай онлайн, смотри ответы и решения, разбирай типичные ошибки. Банк заданий с теорией доступен бесплатно и без регистрации. В каталоге 1 458 заданий.
Выбирай тему или начинай с практики: XSkool проверит ответ и объяснит решение. Готовься к ЕГЭ 2027 в удобном темпе.