OGE · 966 заданий
Банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности
Задания Банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности с решениями, ответами и разбором типичных ошибок. Решай онлайн и проверяй себя.
Выбери, что тренировать
- Агрегатные состояния веществагрегатные-состояния-веществ · 7 заданий
- Атомы, молекулы, химические элементыатомы,-молекулы,-химические-элементы · 2 заданий
- Бактериибактерии · 16 заданий
- Валентность. Химическая связь. Электроотрицательность. Степень окислениявалентность.-химическая-связь.-электроотрицательность.-степень-окисления · 15 заданий
- Виды теплопередачивиды-теплопередачи · 29 заданий
- Внутренняя среда организмавнутренняя-среда-организма · 13 заданий
- Водород. Кислород. Вода. Растворыводород.-кислород.-вода.-растворы · 21 заданий
- Выбор способа измерения. Запись результата прямого измерения с учётом абсолютной погрешности. Точность измеренийвыбор-способа-измерения.-запись-результата-прямого-измерения-с-учётом-абсолютной-погрешности.-точность-измерений · 7 заданий
- Генетическая связь основных классов неорганических веществгенетическая-связь-основных-классов-неорганических-веществ · 9 заданий
- Гипотеза. Превращение гипотезы в научную теориюгипотеза.-превращение-гипотезы-в-научную-теорию · 1 заданий
- Грибы и лишайникигрибы-и-лишайники · 37 заданий
- Давление твёрдых тел, жидкостей и газовдавление-твёрдых-тел,-жидкостей-и-газов · 32 заданий
- Животные в природных сообществахживотные-в-природных-сообществах · 16 заданий
- Животные и человекживотные-и-человек · 59 заданий
- Изменение агрегатных состояний вещества. Влажность воздухаизменение-агрегатных-состояний-вещества.-влажность-воздуха · 17 заданий
- Кровообращение. Дыханиекровообращение.-дыхание · 35 заданий
- Масса, плотностьмасса,-плотность · 1 заданий
- Методы научного познания: наблюдение, опыт (эксперимент), измерениеметоды-научного-познания:-наблюдение,-опыт-(эксперимент),-измерение · 26 заданий
- Механическая энергиямеханическая-энергия · 18 заданий
- Механические колебания и волны. Звукмеханические-колебания-и-волны.-звук · 16 заданий
- Моделирование явлений и процессовмоделирование-явлений-и-процессов · 11 заданий
- Нейрогуморальная регуляциянейрогуморальная-регуляция · 19 заданий
- Обмен веществ и превращение энергии. Выделениеобмен-веществ-и-превращение-энергии.-выделение · 6 заданий
- Окислительно-восстановительные реакцииокислительно-восстановительные-реакции · 7 заданий
- Опора и движениеопора-и-движение · 16 заданий
- Органы чувств и сенсорные системыорганы-чувств-и-сенсорные-системы · 1 заданий
- Основные классы неорганических веществ и их химические свойства: оксиды, кислоты, основания, солиосновные-классы-неорганических-веществ-и-их-химические-свойства:-оксиды,-кислоты,-основания,-соли · 15 заданий
- Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества. Агрегатные состояния веществаосновные-положения-молекулярно-кинетической-теории-строения-вещества.-агрегатные-состояния-вещества · 5 заданий
- Питание и пищеварениепитание-и-пищеварение · 39 заданий
- Плавление телплавление-тел · 14 заданий
- Правила безопасного труда при проведении исследованийправила-безопасного-труда-при-проведении-исследований · 1 заданий
- Представление данных исследования в таблице, на графике или диаграммепредставление-данных-исследования-в-таблице,-на-графике-или-диаграмме · 4 заданий
- Приборы и оборудование для проведения исследованийприборы-и-оборудование-для-проведения-исследований · 15 заданий
- Простые и сложные веществапростые-и-сложные-вещества · 19 заданий
- Прямые и косвенные измерения величинпрямые-и-косвенные-измерения-величин · 15 заданий
- Работа. Мощность. Законы изменения и сохранения механической энергииработа.-мощность.-законы-изменения-и-сохранения-механической-энергии · 15 заданий
- Равномерное и неравномерное движениеравномерное-и-неравномерное-движение · 15 заданий
- Равноускоренное движение, движение по окружностиравноускоренное-движение,-движение-по-окружности · 5 заданий
- Развитие животного мира на Землеразвитие-животного-мира-на-земле · 9 заданий
- Развитие растительного мира на Землеразвитие-растительного-мира-на-земле · 2 заданий
- Размножение и развитиеразмножение-и-развитие · 1 заданий
- Растения в природных сообществахрастения-в-природных-сообществах · 4 заданий
- Растения и человекрастения-и-человек · 28 заданий
- Световые явлениясветовые-явления · 14 заданий
- Сила упругости, сила трениясила-упругости,-сила-трения · 5 заданий
- Систематические группы растенийсистематические-группы-растений · 37 заданий
- Строение атома. Излучение света атомом. Ядерные реакциистроение-атома.-излучение-света-атомом.-ядерные-реакции · 24 заданий
- Строение и жизнедеятельность животного организмастроение-и-жизнедеятельность-животного-организма · 22 заданий
- Строение и жизнедеятельность растительного организмастроение-и-жизнедеятельность-растительного-организма · 15 заданий
- Тепловые двигателитепловые-двигатели · 5 заданий
- Типы химических реакцийтипы-химических-реакций · 18 заданий
- Условие равновесия тел с закрепленной осью вращенияусловие-равновесия-тел-с-закрепленной-осью-вращения · 9 заданий
- Физические и химические явленияфизические-и-химические-явления · 18 заданий
- Химические свойства металлов и их соединений. Сплавыхимические-свойства-металлов-и-их-соединений.-сплавы · 36 заданий
- Химические свойства неметаллов и их соединенийхимические-свойства-неметаллов-и-их-соединений · 17 заданий
- Человек - биосоциальный видчеловек---биосоциальный-вид · 1 заданий
- Человек и окружающая средачеловек-и-окружающая-среда · 38 заданий
- Электролитическая диссоциация. Реакция ионного обменаэлектролитическая-диссоциация.-реакция-ионного-обмена · 17 заданий
- Электромагнитные волныэлектромагнитные-волны · 33 заданий
- Этапы исследования: гипотеза, выбор условий проведения исследования, ход исследования, интерпретация данных, выводыэтапы-исследования:-гипотеза,-выбор-условий-проведения-исследования,-ход-исследования,-интерпретация-данных,-выводы · 5 заданий
Задания
без регистрации- Один вариантСредний уровень
6. Выберите область применения, в которой не используется хлор.
- Развёрнутый ответСложный уровень
5. Сформулируйте две меры самозащиты, которые можно предпринять, находясь дома и находясь на улице, если произошёл выброс хлора в окружающую среду. На каких физических свойствах хлора они основаны?
- Развёрнутый ответСложный уровень
4. На основе положения хлора в Периодической системе и с учётом особенностей строения его атома объясните, почему хлор встречается в природе только в виде соединений.
- Развёрнутый ответСложный уровень
3. Объясните, почему поваренная соль (хлорид натрия), содержащая хлор, не токсична и активно используется в качестве компонента питания.
- Развёрнутый ответСложный уровень
2. Как в домашних условиях уменьшить содержание хлора в водопроводной воде? Назовите один из способов и объясните, на чём он основан.
- Один вариантСредний уровень
1. Какой способ утилизации бытового и промышленного хлорсодержащего мусора максимально опасен для человека?
- Один вариантСредний уровень
5. Исходя из данных об оксиде азота(IV) и причинах образования кислотных дождей, сделайте вывод о том, какой из предложенных оксидов не участвует в процессах, приводящих к образованию кислотных дождей.
- Развёрнутый ответСложный уровень
4. В приведённом в тексте сообщении есть фраза: «…образуя гремучую смесь, которая называется «царской водкой», в которой растворяются даже золото и платина». Выявите закономерность, в которой расположены металлы в предложенном ряду. Сформулируйте предположение, почему подтверждением высокой химической активности «царской водки» является её взаимодействие именно с золотом и платиной.
- Развёрнутый ответСложный уровень
3. Оцените достоверность/корректность фразы, прозвучавшей в радиосообщении: «Окислы азота, смешиваясь с водяной пылью, образуют азотную кислоту…». Составьте уравнение реакции, иллюстрирующее этот процесс.
- Развёрнутый ответСложный уровень
2. Выбросы оксида азота(IV) в атмосферу отрицательно влияют не только на природу, но и на человека. На какую систему органов человека оксид азота(IV) оказывает воздействие в наибольшей степени? Почему?
- Развёрнутый ответСложный уровень
1. Оцените возможность образования «царской водки» в организме человека. Аргументируйте свой ответ, учитывая информацию из текста.
- Развёрнутый ответСложный уровень
5. Почему врачи спортивной тренировочной базы, расположенной в этом районе, рекомендовали ограничить пребывание спортсменов на свежем воздухе и не проводить тренировки даже в спортивных залах?
- Развёрнутый ответСложный уровень
4. Местные жители утверждают, что причиной повышения содержания озона в воздухе является трасса с интенсивным автомобильным движением, построенная в соседнем районе. Согласны ли Вы с их мнением? Ответ обоснуйте.
- Развёрнутый ответСложный уровень
3. На основании приведённых данных выскажите предположения, что могло стать причиной повышения уровня озона в воздухе курортного района.
- Развёрнутый ответСложный уровень
2. Можно ли на основании полученных данных предположить, что причиной гибели можжевельника явилось повышенное содержание озона в воздухе? Ответ обоснуйте.
- Несколько вариантовСредний уровень
1. В конце июня жители одного из курортных районов обратили внимание на массовую гибель можжевельника. Экологи проанализировали данные мониторинга загрязнения атмосферного воздуха и климатические показатели в этом районе в течение июня. Результаты представлены в виде диаграммы. На какие вопросы могут ответить полученные данные?
- Развёрнутый ответСложный уровень
6. Вытяжка из гриба кордицепса является широко известной биологической добавкой. Производители обещают усиление метаболизма, появление жизненных сил, активное восстановление хрящей и внутренних органов, а также многие другие эффекты. Чтобы проверить утверждения, учёные решили провести эксперимент. В течение двух недель в инкубаторе культивировали нормальные клетки печени шимпанзе, а также клетки печени, обработанные экстрактом кордицепса. На графике показано потребление глюкозы для двух групп клеток. Можно ли, основываясь на результатах эксперимента, утверждать, что экстракт кордицепса стимулирует клетки потреблять больше глюкозы, а следовательно, ускоряет клеточный метаболизм? Ответ поясните.
- Развёрнутый ответСложный уровень
5. Известно, что многие грибы-нематофаги развиваются в почве только при высокой влажности. Как изменится количество грибов-нематофагов, нематод и урожайность картофеля в засушливый сезон по сравнению с влажным сезоном? Для каждой из этих характеристик отметьте: увеличится или уменьшится. Характеристики Состояние характеристики Состояние характеристики Количество грибов-нематофагов Количество нематод Урожайность картофеля
- Несколько вариантовСредний уровень
4. Грибы из рода Кордицепс (Cordyceps) способны инфицировать личинок или взрослых насекомых, а затем расти за счёт их питательных веществ, убивая при этом свою жертву к моменту полного созревания гриба. При созревании на теле насекомого образуется строма гриба – плотное скопление гиф, содержащих плодовые тела. На рисунке показан жизненный цикл такого гриба. Выберите все верные суждения, которые соответствуют жизненному циклу гриба.
- Краткий ответСредний уровень
3. Некоторые хищные грибы, использующие нематод в качестве дополнительного источника питания, формируют специальные приспособления, которые напоминают средневековое оружие. Например, такие гифы образуются у Навозника (Coprinus comatus) или Строфарии (Stropharia). Из изображённых средневековых орудий выберите те, которые напоминают видоизменения гиф у грибов.
- Несколько вариантовСредний уровень
2. Одной из важнейших современных проблем сельского хозяйства является борьба с растительными нематодами. Они способны наносить значительный ущерб культурным растениям, снижая урожайность. Существующие методы борьбы (например, химические агенты) либо дороги, либо постепенно становятся малоэффективными. Многообещающим средством борьбы является использование хищных грибов-нематофагов. В эксперименте использовали гриб-нематофаг, который помещали в почву с различными культурными растениями, а затем измеряли количество нематод в почве до и после посева гриба (через две недели). Результаты приведены в виде диаграммы. Выберите верные суждения, основываясь на результатах эксперимента.
- Краткий ответСредний уровень
1. Чтобы использовать активно двигающихся нематод в качестве питания, их необходимо обездвижить. Для этого у грибов сформировались специальные приспособления, которые условно можно разделить на ловушки активного и пассивного типов. Ловушки активного типа способны в ответ на механическое раздражение схлопываться, образуя ловушки в виде «лассо», которые задерживают нематоду. Ловушки пассивного типа обычно представляют собой клейкие гифы. На рисунке представлены различные ловушки хищных грибов. Какая из изображённых ловушек может быть отнесена к ловушкам активного типа? Ответ:
- Развёрнутый ответСложный уровень
5. В настоящее время используется «алюминированная» ткань, которая покрыта тонким блестящим слоем металла, что обеспечивает ей высокую отражательную способность. Она обладает свойствами последовательного согревания и охлаждения. Вещи из такой ткани являются универсальными, одну и ту же вещь можно использовать как в жару, так и в холод. В скором будущем в жарких странах одежда и аксессуары из алюминия будут очень популярными. А производство алюминированных одеял уже налажено. Назовите не менее двух свойств алюминированных одеял, которые показывают их преимущество перед шерстяными одеялами для использования в пассажирских самолётах.
- Несколько вариантовСредний уровень
4. Основной недостаток чистого алюминия как конструкционного материала – малая прочность, поэтому для повышения прочности его обычно сплавляют с небольшим количеством меди и магния (сплав называется дюралюминий). В разгар космической эпохи начали появляться и другие сплавы и материалы на основе алюминия. Сплав алюминия с литием позволил сделать детали самолётов и ракет значительно легче, не снижая прочности, а сплавы с титаном и никелем обладают свойством «криогенного упрочнения», то есть в космическом холоде пластичность и прочность их только возрастают. Из тандема алюминия и скандия была выполнена обшивка космического челнока «Буран», так как алюминиево-магниевые пластины с добавлением скандия становятся более тугоплавкими, гораздо прочнее на разрыв, сохраняя при этом гибкость. Выберите все правильные утверждения.
- Развёрнутый ответСложный уровень
3. Древние пиротехники Бенгалии (части Индии, расположенной вдоль Бенгальского залива) изобрели смесь веществ, которая при сжигании даёт яркий и искристый белый или цветной огонь – бенгальский огонь. Основным компонентом смеси является алюминий. 1) Какое свойство алюминия использовано пиротехниками в этой смеси? 2) Вещество с каким составом и свойствами, по Вашему мнению, должно ещё входить в такую смесь?
- Развёрнутый ответСложный уровень
2. В настоящее время главное требование к материалам «зелёной» архитектуры звучит как «применение безопасных материалов с замкнутым жизненным циклом». Объясните, почему алюминий является почти идеальным материалом для «зелёной» архитектуры. Укажите не менее двух причин.
- Развёрнутый ответСложный уровень
1. Известны два исторических факта, связанных с алюминием. Во второй половине XIX в. алюминий был очень дорог, из него делали разнообразные ювелирные изделия. Д.И. Менделееву как признание его заслуг в науке в 1889 г. были подарены весы с чашами из золота и алюминия. Император Наполеон III заказал алюминиевые пуговицы на свой парадный камзол и хотел изготовить из алюминия шлемы и оружие для своих солдат. 1) Объясните, почему алюминий по цене был приравнен к золоту в конце XIX в. 2) Укажите два свойства алюминия, которые явились причиной того, что император пожелал изготовить из него шлемы и оружие для солдат.
- Развёрнутый ответСложный уровень
3. 15-летняя Даша измерила давление, создаваемое на стопу при использовании различной обуви (см. таблицу). Обувь Высота каблука, см Давление, оказываемое на стопу, кПа Зимние сапоги 2 25 Демисезонные ботинки 4 32 Туфли 5 40 Туфли 6 38 Босоножки 6 43 По результатам измерений Даша пришла к выводу, что в летней обуви нагрузка на ноги всегда больше, чем в зимней. Согласны ли Вы с Дашей? Свой ответ обоснуйте.
- Краткий ответСредний уровень
2. Светлана измерила площадь опоры для сапог 39 размера, имеющих разную форму и высоты каблуков. Результаты измерений представлены в таблице. Светлана имеет массу 60 кг. Сапоги на шпильке высотой 10 см Сапоги на толстом каблуке высотой 10 см Сапоги на широком каблуке высотой 2 см Определите среднее давление на пол, если Светлана стоит в сапогах на шпильке. Ответ округлите до целого.
- Несколько вариантовСредний уровень
1. Выберите все верные утверждения, соответствующие представленным измерениям.
Задания ОГЭ: Банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности
«Банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности» — банк заданий для подготовки к ОГЭ: ответы, решения и разбор типичных ошибок. Всё доступно бесплатно и без регистрации. В каталоге 966 заданий.
Выбирай тему или начинай с практики: XSkool проверит ответ и объяснит решение. Готовься к ОГЭ 2027 в удобном темпе.